Seamos sinceros. La palabra \u00abgram\u00e1tica\u00bb le produce a la mayor\u00eda un sarpullido, un ‘no s\u00e9 qu\u00e9’ que nos recuerda las clases m\u00e1s aburridas del colegio. Y si hablamos de la <\/span>gram\u00e1tica ingl\u00e9s<\/b>, la cosa se pone peliaguda. Sentimos que es un monstruo de mil cabezas, con reglas sacadas de otro planeta, dise\u00f1ado para hacernos la vida a cuadritos. Pero, \u00bfy si le digo que le hemos tenido miedo al ‘coco’ equivocado? La gram\u00e1tica no es un conjunto de reglas para memorizar como un robot; es, m\u00e1s bien, la l\u00f3gica del idioma, los planos de la casa, el ‘software’ que hace que todo funcione. En este art\u00edculo, parce, no le voy a dar una lista interminable de normas. Vamos a desmenuzar la gram\u00e1tica inglesa de una forma ‘ch\u00e9vere’, con ejemplos del d\u00eda a d\u00eda y con la malicia ind\u00edgena que nos caracteriza, para que usted no solo la aprenda, sino que la <\/span>entienda<\/span><\/i>. Olv\u00eddese del rollo y prep\u00e1rese para ‘echarle cabeza’ a c\u00f3mo funciona realmente el ingl\u00e9s. \u00a1Cuando termine, ver\u00e1 que la cosa es m\u00e1s de ma\u00f1a que de fuerza!<\/span><\/p>\n El principal enredo que tenemos los hispanohablantes es que intentamos meter el ingl\u00e9s en las mismas ‘cajitas’ del espa\u00f1ol, y \u00a1paila!, as\u00ed no funciona. Nuestro espa\u00f1ol es un idioma flexible; podemos decir \u00abAyer yo fui al parque\u00bb, \u00abYo fui al parque ayer\u00bb o \u00abAl parque fui yo ayer\u00bb y, con cambios de entonaci\u00f3n, se entiende perfecto. El ingl\u00e9s, en cambio, es mucho m\u00e1s tieso y estricto con el orden.<\/span><\/p>\n Piense en la gram\u00e1tica como construir una casa:<\/span><\/p>\n Usted puede tener los ladrillos m\u00e1s bonitos, pero si los pone a la loca, sin una estructura, la casa se le cae. En ingl\u00e9s, esa estructura casi siempre es la misma: <\/span>Sujeto – Verbo – Objeto (SVO)<\/b>. \u00abYo como arepa\u00bb -> <\/span>I eat arepa<\/span>. Si usted dice <\/span>Eat I arepa<\/span>, el gringo queda ‘gringo’, no le va a entender un carajo. Esta rigidez se debe a que el ingl\u00e9s no conjuga los verbos tanto como nosotros. No tenemos <\/span>-as, -es, -amos, -an<\/span>. Por eso, el pronombre (I, you, he, she) es sagrado y el orden es el rey.<\/span><\/p>\n As\u00ed como un ajiaco sin pollo ni guascas no es ajiaco, el ingl\u00e9s sin el verbo <\/span>To Be<\/b> y los verbos <\/span>auxiliares<\/b> no es nada. \u00a1P\u00f3ngale cuidado a esto que es la base de todo el ‘camello’!<\/span><\/p>\n Este verbo es la ‘c\u00e9dula’ del ingl\u00e9s. Es el \u00fanico que se la pasa cambiando de forma como un camale\u00f3n (<\/span>am, is, are<\/span> en presente; <\/span>was, were<\/span> en pasado). Es tan importante que funciona de dos maneras:<\/span><\/p>\n Estos verbos son los ayudantes, los ‘manes’ que aparecen cuando necesitamos negar o preguntar en presente y pasado simple. En espa\u00f1ol no los usamos, simplemente cambiamos el tono de voz para preguntar. En ingl\u00e9s, son obligatorios. Lo m\u00e1s verraco es que <\/span>no significan nada<\/b> en la frase; solo est\u00e1n ah\u00ed para indicar que es una pregunta o una negaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n No necesita saberse los 12 o 16 tiempos verbales para defenderse. Con que domine estos, ya est\u00e1 ‘al otro lado’.<\/span><\/p>\n Este es el ‘partido’ cl\u00e1sico. La gente los confunde m\u00e1s que un billete de 3 mil. Es f\u00e1cil:<\/span><\/p>\n\u00bfPor qu\u00e9 la gram\u00e1tica ingl\u00e9s parece un sancocho de otro planeta?<\/span><\/h2>\n
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\u00bfCu\u00e1l es el ‘ajiaco’ de la gram\u00e1tica ingl\u00e9s? El Verbo TO BE y los Auxiliares<\/strong><\/h2>\n
El Famos\u00edsimo Verbo ‘To Be’ (Ser o Estar)<\/b><\/h4>\n
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Los ‘Parceros’ Auxiliares: DO, DOES, DID<\/b><\/h4>\n
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\u00bfC\u00f3mo ‘camellan’ los tiempos verbales que m\u00e1s nos joden la vida?<\/b><\/h3>\n
Presente Simple vs. Presente Continuo<\/h4>\n
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